Bộ GD&ĐT vừa ban hành Chương trình hành động về tăng cường kỷ cương; xây dựng văn hóa trung thực, liêm chính và thực chất trong các hoạt động giáo dục.
Chương trình được triển khai ngay từ năm học 2026-2027, hướng tới xây dựng môi trường giáo dục kỷ cương, trung thực, liêm chính, nhân văn, an toàn, lành mạnh, dân chủ và lấy người học làm trung tâm.
Một trong những yêu cầu đáng chú ý là khắc phục bệnh thành tích trong dạy học, kiểm tra, đánh giá, đồng thời giảm các hoạt động hình thức gây áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.
Không chạy theo tỷ lệ học sinh khá, giỏi
Theo Chương trình, các cơ sở giáo dục phải tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi cử, tuyển sinh và kiểm định chất lượng bảo đảm khách quan, trung thực, phản ánh đúng năng lực và phẩm chất của người học.
Các đơn vị không chạy theo thành tích, không đánh đổi chất lượng thực chất để đạt các chỉ tiêu mang tính hình thức.
Đặc biệt, cán bộ quản lý chịu trách nhiệm về tính trung thực, khách quan của kết quả đánh giá, thi cử; không giao chỉ tiêu áp đặt về điểm số, tỷ lệ học sinh khá, giỏi cho giáo viên.
Việc đánh giá học sinh cần chú trọng sự tiến bộ, năng lực thực hành, khả năng vận dụng kiến thức và quá trình phát triển của mỗi em, thay vì chỉ tập trung vào điểm số.
Đối với nhà giáo, Chương trình đề cao trách nhiệm nêu gương về đạo đức, trung thực, liêm chính; đánh giá đúng kết quả học tập và sự tiến bộ thực chất của học sinh.
Với học sinh, yêu cầu được đặt ra là học tập nghiêm túc, trung thực trong kiểm tra, thi cử, hướng đến tri thức và năng lực thực chất.
Tinh thần “dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật” được xác định là yêu cầu xuyên suốt trong quản lý, giảng dạy, học tập và đánh giá.
Giảm cuộc thi, hồ sơ và phong trào hình thức
Cùng với khắc phục bệnh thành tích, Bộ GD&ĐT yêu cầu rà soát các loại hồ sơ, sổ sách, báo cáo, kỳ thi, cuộc thi, hội thi, hội thao và phong trào thi đua trong toàn ngành.
Những hoạt động không thiết thực, tạo áp lực thành tích cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh phải được tinh gọn hoặc loại bỏ.
Việc báo cáo, thống kê được định hướng thực hiện trên môi trường số theo nguyên tắc một dữ liệu chỉ thu thập một lần, sử dụng cho nhiều mục đích quản lý, qua đó giảm hồ sơ và báo cáo trùng lặp.
Chương trình cũng yêu cầu không huy động, điều động giáo viên thực hiện nhiệm vụ hành chính, tham gia phong trào ngoài chức năng, nhiệm vụ, trừ trường hợp pháp luật có quy định khác.
Các cơ sở giáo dục không tự đặt thêm hồ sơ, sổ sách không cần thiết; đồng thời phải giảm các cuộc họp, hoạt động và phong trào mang tính hình thức.
Cán bộ quản lý có trách nhiệm bảo vệ thời gian làm chuyên môn của giáo viên, tạo điều kiện để thầy cô tập trung nghiên cứu bài giảng, đổi mới phương pháp và hỗ trợ học sinh.
Ngay trong năm học 2026-2027, các đơn vị, sở GD&ĐT và cơ sở giáo dục phải xây dựng kế hoạch triển khai, rà soát những cuộc thi, kỳ thi, hội thi, hội thao, phong trào gây áp lực thành tích và thực hiện kiểm tra, đánh giá theo hướng thực chất, khách quan, công bằng.
Theo lộ trình, đến năm 2030, 100% cơ quan quản lý giáo dục và cơ sở giáo dục xây dựng, duy trì môi trường “dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật”, từng bước đưa trung thực, liêm chính và thực chất trở thành giá trị nền tảng trong giáo dục.
