TP. Hồ Chí Minh sẽ thử nghiệm sách giáo khoa riêng từ năm nay

Nguyễn Hà
Dự kiến, bộ sách giáo khoa riêng của TP.Hồ Chí Minh sẽ được đưa vào thử nghiệm ở quy mô hẹp từ năm học 2016 - 2017, tiếp tục mở rộng hơn từ năm học 2017 - 2018.

Học sinh TP. Hồ Chí Minh sẽ được thử nghiệm bộ sách giáo khoa riêng. (Ảnh minh họa)

Theo lộ trình, bộ sách giáo khoa riêng của TP. Hồ Chí Minh có thể được sử dụng chính thức từ năm học 2018 - 2019. Kế hoạch thực hiện này được Sở Giáo dục và Đào tạo TP. Hồ Chí Minh báo cáo với đoàn đại biểu Quốc hội trong buổi làm việc mới đây.

Được biết, bộ sách này sẽ vẫn bảo đảm các quy chuẩn kiến thức, kỹ năng, bám sát khung chương trình chung của Bộ GD&ĐT. Tuy nhiên, SGK mới sẽ khắc phục các nhược điểm của những bộ sách trước đó như kiến thức nặng tính hàn lâm, xa rời thực tiễn. Sách sẽ tinh giản về mặt kiến thức nhưng hiện đại và có tính ứng dụng cao. Về hình thức, sách cũng được cải tiến để tạo hứng thú cho học sinh.

Trong một bài tập Toán của học sinh lớp 6, ở chủ đề viết các số tự nhiên, thay vì chỉ có lý thuyết và luyện tập như trước, tài liệu này vận dụng kiến thức lịch sử là Bản Tuyên ngôn độc lập của Chủ tịch Hồ Chí Minh phát biểu vào lúc nào và nhiệm vụ của các bạn sẽ là đi tìm các số năm đó. Như vậy, trong một bài học, các bạn vừa nắm vững kiến thức Toán vừa học về Lịch Sử.. Hiện tại bộ sách này đang được áp dụng cho một số trường THCS trên địa bàn thành phố.

Để cho ra đời bộ sách giáo khoa riêng, TP. Hồ Chí Minh đã chuẩn bị một ban biên soạn với hơn 100 tác giả là các nhà giáo, nhà khoa học, nhà văn, nhà quản lý giáo dục. Trên tinh thần lấy học sinh làm trung tâm, bộ sách giáo khoa mới sẽ ít đi kiến thức hàn lâm, nâng chất lượng môn tiếng Anh và có thêm những chi tiết đậm tính văn hóa, bản địa của vùng đất TP. Hồ Chí Minh và các tỉnh, thành phía Nam, chú ý đến phương ngữ vùng miền.

TP. Hồ Chí Minh luôn có những bước đi táo bạo trong việc cải cách, phát triển giáo dục. Nhiều phương án mới đã được Sở GD&ĐT trình lên Bộ GD&ĐT phê duyệt như việc tự tổ chức thi và xét tốt nghiệp THPT và mới đây là sử dụng bộ sách giáo khoa riêng. Tuy nhiên, nhiều ý kiến cho rằng cần có sự đồng nhất trong quản lý giáo dục, vì thế lộ trình áp dụng sách giáo khoa riêng cho học sinh thành phố cần thời gian xem xét và đánh giá hiệu quả.

Ngọc Hà (Tổng hợp)

Đọc báo điện tử Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng nhanh chóng, thuận tiện và an toàn hơn trên các thiết bị di động với Ứng dụng TNTP&NĐ Online

Tải ngay ứng dụng TNTP&NĐ Online TẠI ĐÂY

Bạn đang đọc bài viết TP. Hồ Chí Minh sẽ thử nghiệm sách giáo khoa riêng từ năm nay tại chuyên mục Góc nhìn của Báo Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng. Mọi thông tin góp ý và chia sẻ, xin vui lòng gửi về hòm thư banbientap@thieunien.vn.

Bài liên quan

Bài Góc nhìn khác

Kỳ 4: Cẩm nang "bộ lọc số": “Kháng độc” trên không gian mạng

Mỗi ngày, Gen Z nói riêng và trẻ em nói chung tiếp xúc với hàng loạt video ngắn, hình ảnh, thông tin và nội dung được tạo ra bằng công nghệ AI. Bên cạnh những nội dung hữu ích, sáng tạo, không gian mạng cũng tồn tại không ít video sai lệch, nội dung độc hại, thông tin chưa được kiểm chứng. Vì vậy, trang bị cho trẻ em một "bộ lọc số" để biết nên xem gì, tin gì và chia sẻ điều gì ngày càng trở nên cần thiết.

Kỳ 3: Tin giả AI - Vũ khí nguy hiểm thao túng niềm tin giới trẻ

Một khuôn mặt, vài giây giọng nói, một câu chuyện được dựng khéo léo – AI đang đẩy tin giả sang một cấp độ khác: không chỉ khiến con người đọc nhầm một thông tin mà có thể khiến họ tin vào một người không tồn tại, một sự việc chưa từng xảy ra. Với giới trẻ, phía sau những nội dung “như thật” ấy có thể là những chiếc bẫy được thiết kế để lấy tiền, thao túng tâm lý và nguy hiểm hơn, bào mòn niềm tin vào chính những điều có thật.

eMagazine Kỳ 2: Chiến thuật "có chủ đích" và hệ lụy "tẩy não" núp bóng công nghệ

Mới đây, Cục Điện ảnh yêu cầu các đơn vị, nền tảng liên quan rà soát phim, phim ngắn và ứng dụng phổ biến phim trên hệ thống, bảo đảm tuân thủ quy định của pháp luật. Thực tế, đằng sau sự bùng nổ của video ngắn, phim AI là nguy cơ trẻ em tiếp cận những nội dung chưa được phân loại, cảnh báo hoặc kiểm soát phù hợp với lứa tuổi. Việc này có thể dẫn đến những tác động nhận thức tiêu cực.