Bạn Quách Ngọc Linh (lớp 9D, trường Tiểu học và THCS Quảng Tân, TP. Hà Nội)
Với Quách Ngọc Linh, việc ứng dụng công nghệ vào học tập mang lại lợi ích rất lớn, đặc biệt là trong việc rèn luyện tư duy logic và kỹ năng sắp xếp, tổng hợp thông tin. Ngọc Linh chia sẻ, hiện nay nhà trường đã trang bị cơ sở vật chất hiện đại và thầy cô cũng rất tích cực hướng dẫn học sinh cách sử dụng máy tính, tìm kiếm văn bản mẫu hay bảo vệ thông tin cá nhân trên không gian mạng.
Trong thực tế học tập, bạn thường xuyên sử dụng Google cùng các công cụ AI để hỗ trợ thực hiện các bài tập dự án. “Đặc biệt là những tiết học yêu cầu làm dự án, thuyết trình, tớ sẽ sử dụng các nền tảng tra cứu và AI để tìm kiếm thông tin liên quan, từ đó tạo slide trình bày bài trực quan hơn”, Ngọc Linh cho biết.
Bạn Nguyễn Lam Ngọc (lớp 9A2, trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương - Gia Lai)
Vấn đề mà Nguyễn Lam Ngọc đặc biệt quan tâm là việc tự học tại nhà và cách ứng dụng AI vào học tập. Cô bạn đã biến các trợ lý ảo thành một “người thầy” hỗ trợ mình mọi lúc mọi nơi. Khi giải bài tập, bạn dùng AI để gợi ý các hướng đi mới hoặc kiểm tra bài làm đúng hay sai. Với các môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội, Lam Ngọc thường nhờ AI tổng hợp các sự kiện lịch sử, giải nghĩa ký hiệu bản đồ hay cung cấp thông tin về tác giả, tác phẩm để có cái nhìn bao quát.
Tuy nhiên, Lam Ngọc nhấn mạnh, AI là công cụ hỗ trợ, không phải nơi để chép bài. “Học sinh phải có sự tự giác và nền tảng kiến thức vững chắc. Các thầy cô luôn dặn chúng tớ nhờ AI đưa ra hướng đi chứ không phải giải hết bài tập. Nếu sử dụng đúng cách và có kỷ luật, AI mới thực sự giúp mình học tập tốt hơn”, Lam Ngọc chia sẻ.
Bạn Nguyễn Minh Khang (lớp 9C1, trường Tiểu học, THCS và THPT Archimedes Đông Anh, TP. Hà Nội)
Bên cạnh việc tìm kiếm thông tin dạng văn bản, Nguyễn Minh Khang còn tận dụng công nghệ để trực quan hóa việc học môn Toán, đặc biệt là hình học. Cậu bạn thường xuyên sử dụng các phần mềm, ứng dụng chuyên vẽ hình toán học để hỗ trợ việc giải bài.
“Khi tớ dùng các ứng dụng dựng hình, tớ có thể biết bài toán trông sẽ như thế nào. Việc thay đổi cấu trúc, góc độ của hình trên phần mềm cũng diễn ra rất dễ dàng và nhanh chóng, tiện lợi hơn hẳn so với việc tẩy xóa và vẽ đi vẽ lại trên vở”, Khang hào hứng kể.
Bạn Nguyễn Phúc Lâm (lớp 7A, trường Tiểu học và THCS Bùi Dục Tài, tỉnh Quảng Trị)
Ở trường của Phúc Lâm, học sinh được thầy cô giao nhiệm vụ và tự mình tổng hợp thông tin, thiết kế các bài trình chiếu cho các môn học. Phúc Lâm nhận định: “Việc học qua bài thuyết trình có ứng dụng công nghệ giúp bài học trở nên thú vị hơn. Học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức vì bản thân được tự tìm hiểu. Thầy cô sẽ là người kết luận và nhấn mạnh vào những phần nội dung trọng tâm”.
Một điểm sáng trong cách ứng dụng công nghệ của Phúc Lâm là quy trình kiểm chứng thông tin đa chiều. Khi chuẩn bị bài thuyết trình, bạn luôn ưu tiên tìm kiếm kiến thức trong sách vở trước. Nếu thiếu thông tin, Phúc Lâm mới tìm đến các công cụ AI để hỏi, sau đó tiếp tục đối chiếu từ nhiều nguồn xem thông tin AI cung cấp có thực sự chính xác không rồi mới đưa vào bài làm. Sự cẩn thận này giúp Phúc Lâm vừa tận dụng được những tiện ích của trí tuệ nhân tạo, vừa bảo đảm độ chính xác của thông tin, kiến thức sử dụng trong bài.
