Đảm bảo quyền lợi dạy thêm, học thêm chính đáng

Chu Hải
Thông tư số 19/2026/TT-BGDĐT do Bộ GD&ĐT ban hành tiếp tục cho phép dạy thêm, học thêm hợp pháp, đồng thời tăng cường quản lí, ngăn chặn tiêu cực, bảo đảm môi trường giáo dục công bằng.

Bộ GD&ĐT vừa ban hành Thông tư số 19/2026/TT-BGDĐT, sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT về dạy thêm, học thêm. Thông tư có hiệu lực từ ngày 15/5/2026.

Điểm đáng chú ý, Thông tư mới khẳng định không cấm dạy thêm, học thêm chính đáng, đồng thời không hạn chế nhu cầu học tập hợp pháp của học sinh và quyền dạy học của giáo viên. Tuy nhiên, mục tiêu trọng tâm là siết chặt kỉ cương, ngăn chặn tình trạng dạy thêm trái phép, ép buộc hoặc trục lợi.

sfdsfsd
Dạy thêm, học thêm chính đáng không bị cấm, đáp ứng nhu cầu học tập và củng cố kiến thức cho học sinh.

Thông tư cũng làm rõ khái niệm và ranh giới giữa dạy thêm, học thêm với các hoạt động giáo dục tăng cường, bổ trợ. Theo đó, các hoạt động như văn hóa, nghệ thuật, thể thao; tăng cường ngoại ngữ; giáo dục STEM/STEAM; năng lực số, trí tuệ nhân tạo (AI); hướng nghiệp, kĩ năng sống… nếu không thuộc chương trình môn học do Bộ GD&ĐT ban hành thì không nằm trong phạm vi điều chỉnh của Thông tư và được thực hiện theo quy định pháp luật liên quan.

Về quản lí, Thông tư yêu cầu kiểm soát chặt chẽ hoạt động dạy thêm của giáo viên theo chuẩn mực đạo đức nhà giáo. Giáo viên dạy thêm ngoài nhà trường phải công khai rõ nội dung, địa điểm, thời gian, bảo đảm minh bạch và tránh xung đột lợi ích.

Quy định mỗi môn học tổ chức dạy thêm không quá 2 tiết/tuần tiếp tục được giữ nguyên. Tuy nhiên, Hiệu trưởng được trao quyền chủ động hơn khi có thể đề xuất Giám đốc Sở GD&ĐT cho phép tăng thời lượng đối với một số đối tượng học sinh, đi kèm trách nhiệm giải trình.

gdfgdfd
Hoạt động STEM giúp học sinh phát triển toàn diện, không bị coi là dạy thêm theo quy định mới.

Nhà trường có trách nhiệm theo dõi, nhắc nhở, xử lí hoặc kiến nghị xử lí các trường hợp vi phạm; không để xảy ra tình trạng dạy thêm trái phép kéo dài, phức tạp.

Đối với các cơ sở dạy thêm ngoài nhà trường, Thông tư yêu cầu công khai đầy đủ chương trình, thời lượng, danh sách giáo viên và mức thu, nhằm tăng cường minh bạch và sự giám sát của xã hội.

Đặc biệt, một điểm mới là thiết lập đường dây nóng ở tất cả các cấp quản lí, từ nhà trường, UBND cấp xã đến Sở GD&ĐT, để kịp thời tiếp nhận và xử lí phản ánh của học sinh, phụ huynh và người dân.

Việc thanh tra, kiểm tra hoạt động dạy thêm, học thêm được thực hiện theo nguyên tắc công khai, khách quan, đúng thẩm quyền. Các hành vi vi phạm, đặc biệt là ép buộc hoặc trục lợi, sẽ bị xử lí nghiêm theo quy định của pháp luật.

Đọc báo điện tử Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng nhanh chóng, thuận tiện và an toàn hơn trên các thiết bị di động với Ứng dụng TNTP&NĐ Online

Tải ngay ứng dụng TNTP&NĐ Online TẠI ĐÂY

Bạn đang đọc bài viết Đảm bảo quyền lợi dạy thêm, học thêm chính đáng tại chuyên mục Góc nhìn của Báo Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng. Mọi thông tin góp ý và chia sẻ, xin vui lòng gửi về hòm thư banbientap@thieunien.vn.

Bài liên quan

Bài Góc nhìn khác

Tiểu sử anh Nguyễn Tường Lâm - Bí thư Trung ương Đoàn khóa XIII

Tại Hội nghị lần thứ nhất Ban Chấp hành T.Ư Đoàn khóa XIII, nhiệm kỳ 2026 - 2031, anh Nguyễn Tường Lâm - Bí thư Trung ương Đoàn, Chủ tịch Hội Liên hiệp thanh niên Việt Nam tiếp tục được bầu giữ chức Bí thư Trung ương Đoàn khóa XIII; được bầu làm Chủ nhiệm Ủy ban Kiểm tra Trung ương Đoàn.

Tiểu sử anh Bùi Quang Huy - Bí thư thứ nhất Trung ương Đoàn khóa XIII

Tại hội nghị lần thứ nhất Ban Chấp hành Trung ương Đoàn khóa XIII, nhiệm kỳ 2026 - 2031, anh Bùi Quang Huy - Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIV, Phó Chủ tịch Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, tiếp tục được tín nhiệm bầu giữ chức Bí thư thứ nhất Ban Chấp hành Trung ương Đoàn khóa XIII.

Dấu ấn nổi bật của chuyển đổi số trong công tác Đoàn

Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và quá trình chuyển đổi số quốc gia diễn ra mạnh mẽ, tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đã thể hiện rõ vai trò tiên phong, chủ động đổi mới cả về tư duy, phương thức hoạt động và cách thức tiếp cận thanh niên.